Кейс-задача «Провести исследование 10 человек по указанным методикам…» — Синергия…

Готовое решение, ответы, пример выполнения

Кейс-задача № 1.

1. Провести исследование 10 человек по указанным методикам.
2. Заполнить таблицу:
3. Провести
   

   анализ ответов респондентов

   на вопросы анкеты.

4. Соотнести

   выделенные группы (возраст, пол, социальное положение и др.)

   с данными тестирования

   по методикам «Социальный интерес» и «Оценка самоэффективности».

5. Выдвинуть
   

   гипотезы

   , которые следует обосновать полученными результатами тестирования.

6. Оформить

   полученные результаты в виде таблиц или графиков (см. пример сводного протокола).

7. Написать
   

   выводы

   .

1. Дать
   

   самооценку

   проведенной работе.

1. Провести исследование 10 человек по указанным методикам:

1.

Тест «Социальный интерес» (СоцИн)

(Автор Crandall J.E.)[1]

Шкала социального интереса

Я предпочел (предпочла) бы быть:

ПОДЧЕРКНИТЕ свой выбор в каждой паре

1.	Одаренным воображением	–	рациональным
2.	Полезным	–	сообразительным
3.	Умелым	–	сопереживающим другим
4.	Уравновешенным	–	продуктивным
5.	Интеллектуальным	–	деликатным
6.	Надежным	–	честолюбивым
7.	Уважающим других	–	оригинальным
8.	Творческим	–	здравомыслящим
9.	Великодушным	–	особенным
10.	Ответственным	–	оригинальным
11.	Способным	–	принимающим других
12.	Заслуживающим доверия	–	умудренным опытом
13.	Умелым	–	логически мыслящим
14.	Прощающим других	–	утонченным
15.	Продуктивным	–	уважающим других
16.	Практичным	–	уверенным в своих силах
17.	Способным	–	независимым
18.	Энергичным	–	способным сотрудничать
19.	Одаренным воображением	–	полезным
20.	Реалистичным	–	высоконравственным
21.	Деликатным	–	умудренным опытом
22.	Сопереживающим другим	–	особенным
23.	Честолюбивым	–	терпеливым
24.	Трезвомыслящим	–	сообразительным

Ключ:

В парах 2, 7, 9, 12, 14, 21, 22 — по одному баллу начисляется за первую по порядку черту пары;

В парах 3. 5, 11, 15, 18, 19, 20, 23 — за вторую.

Пары 1, 4, 6. 8, 10, 13, 16, 17, 24 являются буферными, и ответы на них не начисляются.

СоцИн (социальный интерес) – генеральный конструкт в теории Альфреда Адлера. Показатель

качества жизни, психического здоровья, «барометр нормальности»

. Это врожденное чувство общности, социальной солидарности, чувство идентификации с человечеством. С позиции Адлера ценность человеческой жизни определяется тем, насколько люди ориентированы на взаимопомощь, способствуют повышению ценности жизни окружающих и стремятся понять себя через отношения с другими людьми.

Социальный интерес не возникает автоматически. В основе его развития лежат гармоничные детско-родительские отношения. Отношения ребёнка с матерью должны быть построены на основе безусловной любви, которая сосредоточена, прежде всего, на благополучии ребенка, а не на удовлетворении своего материнского тщеславия и амбиций (как условия своей любви к ребёнку). Идеальная ролевая модель поведения матери: нежность к мужу, к детям, к другим людям. Отец, ориентированный на семью, должен принимать активное участие в воспитании детей и относится к ним как к равным.

Эмоциональная отгороженность, авторитаризм, критическое отношение блокируют развитие социального интереса. Гасит или снижает социальный интерес чрезмерная опека, отсутствие эмоциональной поддержки, критический настрой, утрата чувства уважения.

Дети, чувствующие отчужденность родителей, теряют к ним уважение и, будучи взрослыми, мотивированы целями личного превосходств. Они лишены социальных установок, эгоцентричны и руководствуются фиктивными целями, направленными на защиту самооценки.

Люди с низким СоцИн отгорожены от людей, находятся в постоянной борьбе за личное превосходство, стремятся главенствовать над другими, плохо приспособлены к жизни, поглощены собственным интересами и самозащитой.

Люди, лишенные социального интереса, предрасположены к

неврозу

.

2.

Тест «Оценка самоэффективности» (ОСЭ

(Авторы Р. Шварцер и М. Ерусалим, Берлинский свободный университет, 1993)

	Абсолютно не верно	Едва ли верно	Скорее всего верно	Совершенно верно
	1	2	3	4
Если я как следует постараюсь, то я всегда найду решение даже самым сложным проблемам
Если мне что-либо мешает, то я все же нахожу пути достижения своей цели
Мне довольно просто удается достичь своих целей
В неожиданных ситуациях я всегда знаю, как я должен себя вести
При непредвиденно возникающих трудностях я верю, что смогу с ними справиться
Если я приложу достаточно усилий, то смогу справиться с большинством проблем
Я готов к любым трудностям, поскольку полагаюсь на собственные способности
Если передо мной встает какая-либо проблема, то я обычно нахожу несколько вариантов ее решения
Я могу что-либо придумать даже в безвыходных на первый взгляд ситуациях
Я обычно способен держать ситуацию под контролем
Сумма по столбцам:
Всего баллов:

Понятие «Самоэффективность» было предложено А. Бандурой как центральный компонент его социально-когнитивной теории.

Идея:

вера человека в эффективность собственных действий (самоэффективность) может в существенной мере влиять на его поведение. Влияние веры на самоэффективность Бандура объясняет следующим образом: человек боится и избегает тех социальных ситуаций, с которыми, как он считает, не сумеет справиться. Активно и наступательно человек ведет себя тогда, когда он уверен в своих способностях и верит в успех собственных действий. Ожидание самоэффективности означает веру человека в то, что он в состоянии вести себя таким образом, чтобы это привело к желаемому результату (успеху). Самоэффективность проявляется в том, как себя люди чувствуют, думают, действуют.

Низкий

уровень самоэффективности в области чувств: депрессия, беспокойства, чувство беспомощности, низкая самооценка, пессимистические мысли о собственных достижениях.

Высокая

самоэффективность в области мышления облегчает процесс принятия решений и проявляется в разнообразных общих способностях, включая академические достижения. Люди с

высокой

самоэффективностью предпочитают браться за более сложные задачи, ставят перед собой более высокие цели и упорнее их добиваются. Оптимистические или пессимистические сценарии развития событий у людей также возникают в соответствии с уровнем их самоэффективности. Самоэффективность растет, если люди наблюдают, как другие успешно справляются с социальными задачами, и падает, если наблюдает явные неудачи (мотивационное средство терапии).

Высокая

самоэффективность связана с лучшим психическим здоровьем (психическим и соматическим), более высокими достижениями и лучшей социальной интеграцией. Понятие самоэффективности широко применяется при исследовании школьной и академической успеваемости, душевного и телесного здоровья, выбора карьеры, общественно-политических изменений.

Предположения

: общая самоэффективность является центральной и достаточно стабильной характеристикой человека. Возможны связи с высоким самоуважением, оптимизмом, общей и ситуативной тревожностью, застенчивостью, пессимизмом.

Диапазон значений от 10 до 40 баллов. Русская норма (результаты пилотажных исследований) – 31,9 баллов.

3.

Анкета «Обсценная лексика»

(в анкете термин «обсценный» заменён на более понятный для респондентов термин – «бранный»).

Обсценная лексика –

нецензурные выражения, непечатная брань. От англ. obscene

–

непристойный, грязный, бесстыдный; лат. obscenus

–

отвратительный, непристойный, неприличный. Сегмент бранной лексики, включающий грубейшие бранные выражения, часто выражающие спонтанную речевую реакцию на неожиданную, обычно неприятную, ситуацию.

Вопрос (отношение)	Уровни выраженности отношения
	1	2	3
Ваше отношение к бранной лексике	допускаю	терплю	не допускаю
Использование бранной лексики в личной жизни	часто	редко	никогда
Использование бранной лексики в семье	допускают	редко	никогда
Ваше отношение к запрету бранной лексики	не имеет смысла	не уверен	запретить

Алгоритм выполнения Кейс-задания 1

:

1. Провести исследование.

2. Заполнить таблицу.

3. Провести

анализ ответов респондентов

на вопросы анкеты.

4.

Соотнести

выделенные группы (возраст, пол, социальное положение и др.)

с данными тестирования

по методикам «Социальный интерес» и «Оценка самоэффективности».

5. Выдвинуть

гипотезы

, которые следует обосновать полученными результатами тестирования.

6.

Оформить

полученные результаты в виде таблиц или графиков (см. пример сводного протокола).

7. Написать

выводы

.

8. Дать

самооценку

проведенной работе.

2. Заполнить таблицу. (см. Приложение 1)

3. Провести анализ ответов респондентов.

4. Соотнести выделенные группы (возраст, пол, социальное положение и др.) с данными тестирования по методикам «Социальный интерес» и «Оценка самоэффективности».

5. Выдвинуть гипотезы, которые следует обосновать полученными результатами тестирования.

6. Оформить полученные результаты в виде таблиц или графиков (см. пример сводного протокола).

7. Написать выводы.

8. Дать самооценку проведенной работе.

1. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб: «Питер» (издание любого года), Глава 4, СС. 174-178.
2. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Адлеру. СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000, Глава 2, СС. 39-47.